"Szkoła z klasą"

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach

Europejskiego Funduszu Społecznego

W Zespole Szkół Ogólnokształcących jest realizowany projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego funduszu społecznego „SZKOŁA Z KLASĄ”. W ramach projektu w klasach edukacji wczesnoszkolnej są prowadzone następujące zajęcia:

1. Zajęcia rozwijające zainteresowania: koło matematyczno – przyrodnicze, prowadzone przez panią Jolantę Paruk

Cele główne:
- wspomaganie wszechstronnego harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego potrzeb edukacyjnych,
- rozwijanie zainteresowań matematycznych i przyrodniczych,
- doskonalenie umiejętności ogólnych, przedmiotowych i ponad      przedmiotowych.
Cele szczegółowe:
- kształtowanie umiejętności twórczego modyfikowania zdobytych wiadomości poprzez dostrzeganie i rozwiązywanie problemów,
- rozbudzanie ciekawości poznawczej, twórczego działania i samodzielności,
- rozwijanie i wzmacnianie motywacji do poznania świata ,planowania własnych badań, testowania własnych hipotez,
- kształtowanie umiejętności obcowania z przyrodą, kreowanie aktywnych postaw proekologicznych,
- poznawanie efektywnych zasad współdziałania w zespole, zasad dobrej organizacji pracy ,dyscypliny myślenia, prezentacji własnego punktu widzenia tolerancji wobec innych,
- wdrażanie do logicznego i samodzielnego rozumowania, wyciągania wniosków,
-zdobycie umiejętności poszukiwania wiadomości w różnych źródłach informacji,
-uwrażliwianie na piękno krajobrazów Polski i świata,
-poszerzenie wiadomości i umiejętności matematycznych wykraczających poza program nauczania,
-rozwijanie matematycznego myślenia poprzez dokonywanie analizy i rozwiązywanie zadań tekstowych, korzystanie z pojęć i własności matematycznych.

2. Zajęcia dla uczniów z trudnościami  w zdobywaniu umiejętności matematycznych, prowadzone przez panią Barbarę Tolko i Dorotę Kamińską

Cel główny:

Głównym celem zajęć jest wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów będących przyczyną trudności szkolnych,
zachęcenie ich do zwiększenia wysiłku w uczeniu się matematyki, zniwelowanie przykrych doświadczeń związanych z porażkami ucznia na lekcjach matematyki.

Cele szczegółowe:
-rozwijanie umiejętności matematycznych,

-kształtowanie pojęć matematycznych,

- rozbudzanie zainteresowań, wyrabianie własnej motywacji do (pracy) nauki,
- ułatwienie dziecku umiejętności liczenia poprzez ćwiczenia koncentracji uwagi, rozwijanie spostrzegawczości,

- kształtowanie umiejętności porównywania, segregowania i samokontroli,
- rozwijanie umiejętności posługiwania się metodami matematycznymi w życiu codziennym,

- wyrabianie poczucia własnej wartości,
- motywowanie do przezwyciężania trudności w nauce.
Zasady pracy:
- Indywidualizacja, czyli dobór środków i metod w zależności od potrzeb i możliwości uczniów (dla każdego inne)
- Zasada stopniowania trudności (przechodzenie od prostych zajęć do złożonych).
- Zasada systematyczności : indywidualizacja i modyfikacja wymagań dostosowanych do możliwości dziecka.
Metody:
- rozwiązywanie zadań,
- ćwiczenia,
- gry i zabawy

Przewidywane osiągnięcia uczniów.
W wyniku realizacji programu uczeń:
- wyodrębnia zbiór i przelicza jego elementy,
- tworzy zbiory spełniające określony warunek,
- zna cyfrowy i słowny zapis liczby,
- sprawnie wykonuje cztery podstawowe działania matematyczne,
- zna sposoby ułatwiające dodawanie i odejmowanie liczb,
- rozwiązuje proste zadania tekstowe,
- zna figury geometryczne,
- wykonuje obliczenia pieniężne,
- potrafi wykonać proste obliczenia zegarowe i kalendarzowe,
- odczytuje wskazania termometru. 

3. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, prowadzone przez panią Barbarę Tolko.      

Cele ogólne:

- opanowanie znajomości zasad ortograficznych,

- zastosowanie poznanych zasad ortograficznych w pracach pisemnych – eliminacja błędów,

- rozwijanie świadomości norm językowych

- ształtowanie właściwego poziomu wypowiedzi ustnych i pisemnych,

- kształtowanie właściwego poziomu graficznego pisma oraz tempa pisania,

- wykształcenie poprawności artykulacyjnej wypowiedzi,

- kształtowanie właściwej techniki i tempa czytania,

- kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem.

Cele szczegółowe
Uczeń:

- zna podstawowe zasady ortograficzne oraz prawidłowo rozumie treści formułowane z ich użyciem,

- orientuje się, jakie błędy popełnił i umie je samodzielnie poprawić,

- umie zastosować poznane zasady ortograficzne w pracach pisemnych, pisze zgodnie z normą językową,

- tworzy wypowiedzi o określonej funkcji za pomocą odpowiednio dobranych środków językowych,

- pisze czytelnie oraz we właściwym tempie,

- zna zasady poprawnej artykulacji,

- umie odpowiednio intonować i modulować głos,

- czyta ze zrozumieniem teksty o różnym zabarwieniu emocjonalnym,

- wykorzystuje potrzebne informacje z tekstu o charakterze informacyjnym i stosuje je zgodnie z poleceniami,

- zna techniki prawidłowego czytania,

czyta zachowując odpowiednie tempo,

umie prawidłowo sformułować wypowiedź ustną,

4. Zajęcia logopedyczne, prowadzone przez panią Krystynę Stefanowicz

Cel główny terapii logopedycznej:

-poprawna artykulacja głosek

-poprawna pisownia i wymowa wyrazów w zakresie omawianych głosek

Cele szczegółowe:

-kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie

strony fonetycznej, leksykalnej, gramatycznej

-stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy

-doskonalenie wymowy już ukształtowanej

-wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy

przyswojonej w toku ćwiczeń

Zadania:

-usprawnienie narządów mowy

-wywołanie głosek

-usprawnienie techniki czytania i pisania

-usunięcie wadliwych form realizacji dźwięków i wytworzenie na ich miejsce

nowych prawidłowych,

Metody:

-ćwiczenia logopedyczne- oddechowe, fonacyjne, artykulacyjne, usprawniające motorykę i kinestezję narządów mowy.

-pokaz i wyjaśnianie ułożenia narządów artykulacyjnych

-mechaniczne układanie narządów artykulacyjnych za pomocą szpatułek

-odczytywanie mowy z ruchu ust

-wykorzystanie nieartykułowanych dźwięków lub czynności fizjologicznych do tworzenia nowych głosek(np. wibracje warg, chuchanie)

-kontrola wzrokowa, dotykowa

-fonogesty

-mowa wydłużona

-gesty umowne

-mówienie rytmiczne

Formy pracy:

-praca zbiorowa

-praca indywidualna

-praca grupowa